CNER BLOG

Un grup de 14 elevi din clasa a XI‑a B, însoțiți de două cadre didactice, au participat în perioada 25–28 iunie 2026 la o experiență matematică unică în Europa: vizita la Mathematikum, muzeul interactiv din Giessen unde matematica se descoperă prin joc, mișcare, experiment și curiozitate.

Pe parcursul unei zile întregi, elevii au lucrat în patru grupe tematice, fiecare cu propriile sarcini, propriile produse finale și propriile criterii de explorare. Activitatea a fost completată de o prezentare individuală de câte un minut, în care fiecare elev a împărtășit ce a descoperit, ce l‑a surprins și ce ar recomanda viitorilor vizitatori.

🌀 Grupa 1 – Geometrie în mișcare: forme, simetrii, transformări

Elevii (Dany, David P.-R. și David Ș.)au explorat geometria ca fenomen vizual și dinamic. Exponatele cu oglinzi, forme mobile și iluzii optice au devenit instrumente pentru a identifica simetrii axiale, centrale și rotaționale, pentru a observa transformări geometrice și pentru a înțelege cum percepția este influențată de proprietăți matematice.

Produsul final al grupei a fost un video intitulat „Geometria pe care o poți atinge”, în care au documentat modul în care matematica prinde viață atunci când o experimentezi direct.

⚖️ Grupa 2 – Matematică aplicată: măsurare, estimare, optimizare

Această grupă a conectat matematica cu fenomene fizice reale: greutăți, echilibru, volum, trasee optime. Elevii au făcut estimări, au comparat valori reale cu cele anticipate, au analizat strategii de optimizare și au discutat despre eroarea de măsurare.

Produsul final: un scurt raport intitulat „Cum mă ajută matematica să iau decizii mai bune”, în care Denisa, Carla, Casian și Marc au arătat că matematica nu este doar teorie, ci un instrument de orientare în situații cotidiene.

🎲 Grupa 3 – Probabilități, aleatoriu și jocuri matematice

Jocurile probabilistice ale muzeului au devenit laboratorul perfect pentru a testa idei despre șansă, strategie și distribuții reale. Abudi, Cristi și Andrei au rulat un joc de 20 de ori, au comparat frecvențele cu probabilitățile teoretice, au formulat strategii câștigătoare și au analizat distribuții formate de bile sau modele aleatorii.

Produsul final: un video cu titlul „De ce norocul nu e chiar întâmplător”, care arată că aleatoriul are reguli, iar matematica le poate explica.

🔍 Grupa 4 – Logică, raționament și gândire computațională

Această grupă a lucrat cu puzzle‑uri logice, algoritmi vizuali și probleme cu soluții multiple. Raluca, Natalia și Ecaterina au scris algoritmi în 6–10 pași, au analizat raționamente deductive, inductive și combinatorice, și au comparat soluții pentru a decide care este mai eficientă.

Produsul final: un video explicativ intitulat „Cum gândește un algoritm”, în care au arătat că logica nu este abstractă, ci un mod de a naviga prin probleme complexe.

🎤 Prezentările elevilor – 1 minut de matematică autentică

Fiecare elev a avut un minut pentru a răspunde la trei întrebări esențiale:

• Ce am descoperit?
• Ce m‑a surprins?
• Ce aș recomanda altor vizitatori?

Răspunsurile lor au variat de la fascinația pentru exponatele cu oglinzi, la surpriza că probabilitățile se confirmă în practică, până la bucuria de a rezolva puzzle‑uri logice care par imposibile la prima vedere.

🌟 Concluzie – Mathematikum: locul unde matematica devine experiență

Vizita la Mathematikum a fost mai mult decât o activitate didactică: a fost o experiență de învățare prin descoperire, în care elevii au văzut cum matematica se transformă din formule în mișcare, strategie, percepție, decizie și logică.

Pentru elevii clasei a XI‑a B, matematica nu a mai fost doar un obiect de studiu, ci un spațiu de explorare, curiozitate și bucurie.